Koncepcja Pracy Szkoły Gimnazjum Nr 1 w Białogardzie

Koncepcja zebrana i opiniowana  przez RR i SU 7.09.2011 roku

Koncepcja zatwierdzona na radzie pedagogicznej 15.09.2011 roku

Koncepcja  zmodyfikowana i zatwierdzona na radzie pedagogicznej 13.09.2012 roku

Koncepcja zmodyfikowana na zebraniu z rodzicami 19.09.2013 roku

 

1.Wstęp.

2. Zastosowane techniki konstruowania koncepcji pracy szkoły.

1) analiza SWOT;

2) metoda sondażu.

3.Wartości, misja i wizja szkoły

4.Zadania

5.Obszary wymagające wspomagania

6.Modyfikacje

1. Wstęp.

Wymóg opracowania koncepcji pracy szkoły wynika wprost z wymagania
2.1 umieszczonego w załączniku do Rozporządzenia MEN z 7 października 2009 r.
w sprawie nadzoru pedagogicznego Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324)

 

2.  PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE. Procesy zachodzące w szkole lub placówce służą realizacji przyjętej w szkole lub placówce koncepcji pracy. W szkole lub placówce dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.
Działanie	Wymagania na poziom D	Wymagania na poziom B
2.1. Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy	Szkoła lub placówka działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy.	Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców.

 

WARTOŚCI

 

„W  wymagajcie  od  siebie, nawet  gdyby  inni  od  Was  nie  wymagali”.

JAN PAWEŁ II

 

„Trzeba mieć wytrwałość i wiarę w siebie.”

MARIA  SKŁODOWSKA-CURIE

 

„Oddech dzieci śpieszących do szkoły podtrzymuje świat.”
 

 TALMUD

 

"W wychowaniu chodzi właśnie o to,

aby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem -

o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał;

aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,

to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi,

ale i dla drugich".

JAN PAWEŁ II

 

 MISJA SZKOŁY

We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.

Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności
i sprawiedliwości społecznej.

Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne
i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także ich dalszy los.

Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.

Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców) oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.

Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego
oraz wszystkich, bezpośrednich „klientów” Szkoły.

 

WIZJA SZKOŁY

Szkoła  stwarza uczniom możliwość odniesienia sukcesu poprzez  edukację adekwatną do współczesnych osiągnięć nauki i techniki  oraz zapewnia wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

- Proponuje uczniom bogatą ofertę zajęć dodatkowych i uczestnictwo
w programach edukacyjnych zgodnych z zainteresowaniami uczniów.

- Uczy miłości do Wielkiej i Małej Ojczyzny, szacunku do Narodu Polskiego, jego historii, tradycji i kultury.

-  Wychowuje człowieka odważnego i kreatywnego, chętnie podejmującego wyzwania współczesnego świata.

- Dba o bezpieczeństwo uczniów.

- Panuje w niej życzliwa atmosfera oparta na kulturze osobistej całej społeczności szkolnej, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy
i współdziałaniu.

- Uświadamia uczniom piękno otaczającego świata, wydobywa
 i rozwijają ich talenty, uczy samodzielnego rozwiązywania problemów
i wiary we własne siły.

- Jest placówką nowocześnie wyposażoną, zachęcającą młodzież
do zdobywania wiedzy.

- Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci, współdziałają i wspierają nauczycieli, współuczestniczą w rozwiązywaniu problemów i podejmowaniu decyzji.

- Nauczyciele są sprawiedliwi, cieszą się autorytetem wśród uczniów i rodziców, wspierają młodzież w ich rozwoju, rozwijają zainteresowania, pomagają w rozwiązywaniu problemów.

 

MODEL ABSOLWENTA GIMNAZJUM

 Absolwent  Gimnazjum Nr 1  w Białogardzie to obywatel Europy XXI wieku, który:

a. w swoim postępowaniu dąży do prawd,

b. jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych,

c. posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi,

d. wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,

e. wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,

f. jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury,

g. to młody obywatel, który zna  historię, kulturę oraz  tradycje swojego regionu i narodu.

 

 Absolwent  Gimnazjum Nr 1  w Białogardzie to człowiek:

a. umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole,

b. twórczo myślący,

c. umiejący skutecznie się porozumiewać,

d. umiejący stale się uczyć i doskonalić,

e. umiejący planować swoją  pracę  i ją  organizować,

f. wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych,

g. pracował nad swoim własnym rozwojem,

h. posiadał szerokie zainteresowania i pasje poznawcze,

Absolwent  Gimnazjum Nr 1  w Białogardzie to człowiek tolerancyjny, dbający
 o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia. Człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi.

 

Koncepcja pracy Gimnazjum Nr 1 im. Marii Skłodowskiej- Curie w Białogardzie

Działalność wychowawcza szkoły I. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole 1. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami, nauczycielami, rodzicami (dbałość o przestrzeganie statutu szkoły) 2. Podejmowanie działań służących integracji uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników administracji. Wspólna organizacja imprez szkolnych, udział w wydarzeniach szkolnych, np. tradycje świąteczne, wycieczki, apele, bal III klas. 3. Kultywowanie tradycji szkolnej (organizowanie i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym  i patriotycznym) II. Kształtowanie postaw zgodnych z normami społecznymi 1. Umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury, np. teatr, kino, muzeum. 2. Współdziałanie z instytucjami i organizacjami propagującymi działalność społeczną i charytatywną, np. PCK, PCPR,UM. 3. Diagnozowanie zachowania uczniów i podejmowanie działań w celu wyeliminowania zagrożeń, ocena ich skuteczności oraz modyfikacje w miarę potrzeb. III. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku 1. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa a) planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP, b) wymiana sprzętu szkolnego, c) przegląd sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa, d) przeprowadzenie próbnej ewakuacji, 2. Zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach a) organizowanie szkoleń i kursów BHP dla nauczycieli, b) szkolenia z zakresu pierwszej pomocy; c) zakup koniecznych środków medycznych niezbędnych w czasie udzielania pierwszej pomocy 3. Umożliwienie pomocy i wsparcie w rozwiązywaniu problemów uczniów   b) utrzymanie współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu rozwiązywania problemów indywidualnych uczniów, c) organizacja warsztatów i spotkań ze specjalistami dla nauczycieli, uczniów i rodziców, d) udostępnianie informacji na temat organizacji zwalczających agresję, przemoc w rodzinie, niosących pomoc uzależnionym, 4. Współpraca z organizacjami i instytucjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych, np. konsultacje z PPP, Komendą Policji 5. Podejmowanie działań wychowawczych wynikających z potrzeb szkoły, ocena ich skuteczności i ewentualna modyfikacja. 6. Profilaktyka uzależnień i ich zwalczanie 7. Propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych (np. realizacja projektów edukacyjnych). Działalność dydaktyczna szkoły I. Analiza wyników sprawdzianu i przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 1. Analiza i wykorzystanie wyników sprawdzianu do pracy dydaktycznej w celu podniesienia wyników nauczania. 2. Udział szkoły w próbnych egzaminach, opracowanie wniosków i ich wdrożenie. 3. Analizy wyników egzaminu dokonywane są z wykorzystaniem różnych metod, np. porównywanie zdawalności i średnich wyników na określonym poziomie w danym roku szkolnym i na przestrzeni lat, wykorzystywanie skali staninowej oraz EWD. 4. Wdrażanie wniosków z analizy wyników egzaminu przez poszczególnych nauczycieli celu podniesienia poziomu kształcenia. II. Nabywanie wiadomości i umiejętności przez uczniów 1. Analiza osiągnięć uczniów, formułowanie i wdrażanie wniosków, stymulacja w celu osiągnięcia wyższych wyników. 2. Motywowanie uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, (np. prezentacja osiągnięć finalistów i laureatów, praca indywidualna z uczniem zdolnym) 3. Indywidualizacja procesu uczenia. 4. Kształcenie umiejętności określania przez ucznia poziomu swojej wiedzy na podstawie wyników oceniania, umiejętności planowania swojego indywidualnego procesu uczenia się. III. Aktywność uczniów 1. Realizacja zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem potrzeb zgłaszanych przez uczniów. 2. Preferowanie aktywizujących metod nauczania. 3. Realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich, np. projekty samorządu uczniowskiego, samorządów klasowych, wycieczki szkolne, kiermasze itp.  Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym I . Dążenie do aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu szkoły 1. Stworzenie warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami, np. organizacja miejsca na terenie szkoły, w którym rodzice i nauczyciel mogliby spokojnie porozmawiać, ustalenie form i terminów spotkań. 2. Pobudzanie aktywności rodziców, np. zapraszanie rodziców do pracy w zespołach, zapraszanie do udziału w uroczystościach szkolnych, wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły. 3. Udział rodziców w konstruowaniu dokumentów wewnątrzszkolnych. 4. Prezentacja osiągnięć uczniów i szkoły (bieżąca informacja o prowadzonych działaniach, inicjatywach, zapoznanie rodziców z efektami dokonanych pomiarów). 5. Włączanie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach uczniów, szkoły, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań). 6. Pogłębianie pedagogizacji rodziców II. Ścisła współpraca z władzami samorządowymi i kuratoryjnymi w zakresie realizacji polityki oświatowej 1. Czynne włączanie się szkoły w uroczystości powiatowe, państwowe (pomoc w ich przygotowaniu). 2. Czynne włączanie się szkoły w akcje charytatywne, wystawy tematyczne i ich organizacja. 3. Ścisła współpraca z parafią i innymi instytucjami znajdującymi się na terenie miasta, (np. PPP, KPP, PCK, Sąd Rejonowy, ośrodki pomocy społecznej) III. Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów 1. Gromadzenie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowywania, planowania oferty edukacyjnej. 2. Współpraca z absolwentami: spotkania absolwentów z uczniami. IV. Podejmowanie różnorodnych form preorientacji zawodowej. 1. Współpraca z ośrodkiem doradztwa zawodowego, spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych. 2. Popularyzacja informacji na temat ofert edukacyjnych szkół ponadgimnazjalnych. V. Promowanie wartości edukacji 1. Promocja i upowszechnienie informacji o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach a) wizyty prezentacyjne w szkołach podstawowych i przedszkolach b) publikacje informacyjne (foldery, gazetka szkolna, strona internetowa, tablice informacyjne) c) dni otwarte w szkole d) prezentacja działań i osiągnięć szkoły w lokalnych mediach 2. Analiza postrzegania szkoły w środowisku lokalnym, np. monitorowanie wyników rekrutacji, ankiety dla rodziców, uczniów.

 

PROPONOWANE ZMIANY – DO CZEGO DĄŻYMY

OBSZAR DZIAŁAŃ: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ

1. Rozwijanie umiejętności autoprezentacji uczniów.

2. Wypracowanie sposobów informowania rodziców o sukcesach szkoły.

 

OBSZAR DZIAŁAŃ: FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU LOKALNYM

1. Organizowanie spotkań z absolwentami szkoły.

2. Współpraca z lokalnymi mediami w celu systematycznego prezentowania osiągnięć szkoły.

 

OBSZAR DZIAŁAŃ: ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ

1. Systematyczne doposażanie w pomoce dydaktyczne na miarę XXI w.

 

 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY - CZYLI JAKI SIĘ STAJĘ BĘDĄC UCZNIEM NASZEGO GIMNAZJUM

1. Cenię wiedzę i umiejętności oraz rozumiem potrzebę ich zdobywania.

2. Potrafię stosować zdobycze techniki.

3. Wiem, do kogo się zwrócić, gdy mam problem.

4. Interesuję się kulturą swojego kraju i innych narodów.

5. Jestem uczciwy i otwarty na innych.

6. Czuję się bezpiecznie.

7. W razie potrzeby wiem, do kogo zwrócić się o pomoc.

8. Mam możliwość wszechstronnego rozwoju.

9. Szanuję poglądy innych i jestem szanowany.

10. Tu realizuję tematykę podstawy programowej.

11. Jestem traktowany indywidualnie i czuję się dobrze w swojej szkole.

12. Moi rodzice i ja w każdej sytuacji możemy liczyć na pomoc szkoły.

13. Rozwijam swoje umiejętności i zdobywam nowe, uczestnicząc w  dodatkowych zajęciach

14. Ciekawy jestem nowych tematów i rozumiem je

15. Chętnie  chodzę do  szkoły,  ponieważ jest dobrze wyposażona

16. Mogę poznawać świat i nowych przyjaciół, bo znam języki obce.

17. Wiem, co potrafię, znam swoje możliwości, mogę decydować o wyborze przyszłej szkoły.

18. Tu uczę się rozpoznawać zagrożenia i dlatego wiem, kiedy ktoś chce mi zrobić krzywdę.

19. Budzi się we mnie potrzeba pomocy innym.

20. Uczę się właściwie gospodarować czasem wolnym.

21. Tu zyskuję nowych przyjaciół i poznaję ciekawych ludzi.

22. Cenię moich nauczycieli, bo uczą się razem ze mną.

23. Moi rodzice i ja jesteśmy współgospodarzami w szkole.

24. Moi rodzice uczą się tu, jak sprostać moim wymaganiom w tak trudnym dla mnie czasie, jakim jest okres dojrzewania.

25. Moi rodzice są zawsze ze mną i towarzyszą mi we wszystkich ważnych wydarzeniach patriotycznych, kulturalnych i tych związanych z moją edukacją.

26. Sukcesy absolwentów są dla mnie wskazówką i wzorem do naśladowania oraz dowodem na to, że „niemożliwe staje się możliwe”.

27. I wszędzie nas pełno: w przedszkolach, szkołach podstawowych, ponadgimnazjalnych i na różnych imprezach miejskich.